Activida Uno UNIDAD 3

Comprensión Lectora "Vialidad".  BOCETO...

 

 

Problemática: (Definición o descripción)

 

En la actualidad existe un sinfín de problemáticas y al Lic. En educación nos toca un poco ponernos en la práctica de diseños educativos, herramientas que nos ayuden a mejorar problemáticas, hoy en día nos  confrontamos a situaciones que podemos intervenir educativamente.

La problemática que voy a tomar es:

“Alumnos con problemas de comprensión Lectora”, eh definido tomar esta problemática para Diseñar un material educativo que al alumnos les ayude a desarrollar sus propios conocimientos y el gusto por leer y desarrollar sus propios conocimientos.

La Justificación de la realización de este trabajo es personal ya que me cuento una de las personas poco cultas en la lectura, tan maravilloso que es viajar entre las páginas de los libros y envolverse en las historias del escritos y sus palabras pero bueno como Seguramente hemos oído decir que los mexicanos leemos muy poco. Sin embargo, ¿qué tan cierto es esto?

Características del destinatario:

   
   En la comunidad de Guachinango Jalisco, en la escuela Leona Vicario cuenta con 125 alumnos de la cual solo, tomare  un grupo de esta institución el grupo será primer grado cuenta con un total de 18 alumnos, de los cuales son 10 niñas y 8 niños, entre edades de 6 a 7 años,  me eh visto involucrada con estos alumnos porque la maestra de este grupo le eh ayudado un par de veces a cubrir interinato, así que me ciento familiarizada con estos niños por ello de mi desarrollo con estos alumnos. 15 alumnos de los 18 ya leen bien y solo 3 de ellos aun les cuesta trabajo desarrollar la lecura.

 

Eh observado que cuando desarrollamos ciertas actividades  en este grupo referente a lecturas a los niños se les queda muy poco de dicha actividad (lectura), ya sea historia, geografía, Civismo español etc, por ello la importancia de desarrollar la elección de mi tema, mi principal objetivo es:

 

 Que mejoren su retención lectora:

El alumno por medio de su libro de lecturas, identificara la importancia de la vialidad en su comunidad señalaremos e identificaremos el semáforo y su importancia.

 

  Que conozca, descubra, el valor que tiene la lectura en todos los ámbitos.

 

Reforzará y mejorara por medio de la lectura su comprensión desarrollando actividades de vialidad.

 

Justificación de la elección:

Después de haber analizado el CONO de Dale decidí elegir  El material Educativo es impreso, es su libro de lecturas de primer grado . Decidí tomar este material ya que los niños están familiarizados con tal libro, con este libro están aprendiendo a desarrollar su lectura mas no la comprensión lectora, voy a desarrollar actividades con este material , como primer paso voy a desarrollar la lectura “Vialidad”, después estructurare su actividad.

Opte por este material después de haber tenido un acercamiento con los alumnos y maestra de este Grupo.

 

Diseño de las estrategias educomunicativas:

Estrategias para insertar el material Impreso:

Libro de lecturas de Primer grado:

Definir una lectura: Vialidad.

Desarrollar de la actividad: Después de decidir la lectura es poner en práctica su habilidad de imaginación  de lo que están escuchando desarrollen una imagen donde ellos estén presentes, de igual manera se les pedirá que en su casa se lo platiquen a sus papas y sus papas desarrollen un imagen de lo que los niños les cuenten, todo con la finalidad de retroalimentar su actividad, y hacer este material impreso atractivo, visual y didáctico.

Acercamiento de la educomunicación en un proyecto:

Material Educomunicativo a utilizar con el fin de diseñar herramientas para una buena implementación de mi Diseño.

 

 

Vialidad.

Pedro Joel Carmona Rodríguez

 

Lectura:

Mira por donde caminas
Cuando vayas a algún lado,

Que tu mirada cuide

De no ver algo tirado

Cuando cruces la calle,

Respeta el semáforo

Mira, si esta en verde,

Te ordena seguir

Si es rojo te pide que hagas alto

Más si es amarillo,

Paciencia,

Aún hay que esperar.

La vida es muy valiosa,

Nos debemos proteger,

Siempre felices seremos

Si sabemos atender

Cruza mejor por los puentes

Es por tu seguridad,

Medida muy necesaria

En cualquier lugar.

Toma siempre tu derecha

Y no habrás de tropezar.

Si caminas con cuidado

Nada te va a pasar

 

¿Qué necesito para elaborar mi material?:

Medios	Soporte	Recursos      Materiales	Recursos económicos
Visuales	-Hojas de actividades Medios impresos:     -textos                                      -Libro  impreso de                                         Lecturas                                      -hojas de          acetatos	-Proyector de acetatos.	La Institución educativa me ara el favor de prestarme y regalarme las impreciones necesarias.
Auditivos	Palabra hablada (exposición-diálogo)
Audiovisuales	Informático: Video interactivo Telemático: Internet	-computadora -pantalla y cañón	Pediré a la presidencia municipal el cañón y pantalla por medio de un oficio ya que la institución educativa no cuenta con estos recursos.

 

 La compañera que me comento mi Blogger, me comento que primero les desarrollara actividades de  lectura para confirmar que pueden leer bien.  Así que desarrollaré primero actividades de esta forma

dado dedo dido duda dada

ada ide edo uda oda ade

dadar dirdo durdo dedir dorde

darda drida dudru dedro dredir

pomada dalia moneda duende dime

cadena dinero diadema duele das

 

  Utilizando acetatos para proyectarlos y que el grupo entero tenga visibilidad a esta actividad.

gui er chan bra gran bla bron

cha al bor fle brol ber lom

co os tel dro crar cro trim

gue in mos cla crar gir uc

ni am ter pri tren guil dras

 

Al igual proyectare un juego interactivo como introducción a  mi actividad para que la actividad se haga interesante y activa, en donde se desarrollaran las siguientes actividades: en esta actividad necesitare el cañón y la pantalla para compartir la actividad al grupo en general.

·         Juegos de memoria

·         Adivina la silueta

·         Retrato robot

·         Escribir

·         Ordenar historia

·         Buscar el intruso

·         Circuitos vocales

·         En busca del tesoro

·         Música

·         Colorear

·         Buscar sílabas

 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/04/11/0001/adjuntos/intro.html

 

 

  Lectura utilizada:

Vialidad.

Pedro Joel Carmona Rodríguez

                                                                   Actividad:

                          COMPRENSIÓN LECTORA:

                                                            Nombre del alumno:

                 
De que trata la lectura:

                                                      

                                                                 As visto un semáforo en tu comunidad dibújalo:

 

                                                          

 

 

Platicale a un integrante de tu familia la lectura realizada

                         y de lo que le platiques que haga un dibujo.

 

Desarrollo de actividades:

 

 

 

 

Espacio de trabajo:

 

 

 

¿Cómo crees que están los semáforo?

 

 

 

Que entiende por leer,

 

Describe detalladamente.

 

Cuenta una historia de dónde has visto el semáforo, ¿en dónde? ¿Cuándo? Y que colores tiene:

 

Experiencias:

Para mí  fue increíble este acercamiento con los alumnos por que estas actividades fueron diseñadas por mí, me sentí muy importante y muy bien, me costó un poco de trabajo llevar el control de las actividades ya que como tenia tiempos marcados a veces quería agregar más tiempo y se me terminaba, fue algo extra para los alumnos y creo que se la pasaron bien más que aprender fue retroalimentar una actividad que era aburrida y fastidiosa como ellos me dijeron.